孩子，應(yīng)該擁有怎樣的家教？

      當(dāng)我們淹沒于花開無期的失落時(shí)，我 們何妨從痛苦感知的強(qiáng)烈震動(dòng)中跳出來，對(duì)于曾經(jīng)走過的和正在走著的家庭教育路線做一次深刻而冷靜的觀照。真正成功的教育并不僅僅體現(xiàn)為孩子優(yōu)異的分?jǐn)?shù)，也不是孩子是否考入了名牌高校，而是我們的教育是否將他作為“人”的潛能發(fā)揮到了極致！拋開單純的分?jǐn)?shù)，值得我們關(guān)注的東西太多太多！請(qǐng)擦干淚水，調(diào)整好心態(tài)，換一個(gè)角度去欣賞孩子，積極去發(fā)現(xiàn)孩子身上的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，因勢(shì)利導(dǎo)，給孩子多一些贊賞和鼓勵(lì)，給孩子一份快樂的心情，一份前進(jìn)的自信和動(dòng)力！成功的路不止一條！
自省

      一直以來，我們都存在一種定勢(shì)思維，認(rèn)為父母優(yōu)秀的家庭，孩子也應(yīng)該是出類拔萃的。事實(shí)上，卻不盡然。這類家庭的父母往往事業(yè)成功，自律甚嚴(yán)，追求完美，對(duì)孩子的期望值很高，而對(duì)于家庭教育投入的時(shí)間和精力卻很少。孩子的情況往往就比較麻煩，多表現(xiàn)為注意力分散，做事磨蹭、沒有條理，害怕困難，不愿意吃苦， 行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)成績(jī)都不如人意。

      當(dāng)孩子的問題不容回避地?cái)[在了家長(zhǎng)的面前時(shí)，他們往往表現(xiàn)為錯(cuò)愕和痛心，甚至無奈的責(zé)備孩子：“爸爸媽媽這么優(yōu)秀，為什么你一點(diǎn)都不像我們？！為什么別人的孩子都那么省心？”

      是啊，為什么孩子如此的不肖？！這的確是一個(gè)值得深思的問題，但這絕不應(yīng)成為對(duì)孩子的詰責(zé)，而應(yīng)是一種深刻的自?。涸诤⒆映砷L(zhǎng)的過程中，我們都為孩子做了些什么？我們忽視了，當(dāng)我們專注于某項(xiàng)學(xué)術(shù)研究時(shí)，沉醉于論文的撰寫時(shí)，為讀研讀博而奮斗時(shí)，為事業(yè)的發(fā)展殫精竭慮時(shí)，也正是我們的孩子需要和媽媽一起讀 書、寫作業(yè)、做手工、玩游戲的時(shí)候，也正是我們的孩子需要和爸爸一起下棋、騎車、登山、交流學(xué)習(xí)中的成功、收獲、快樂，傾訴生活中的困惑、煩惱、尋求安慰和幫助的時(shí)候！

      我們忽視了，我們打拼事業(yè)的時(shí)候，卻也正是孩子最需要引導(dǎo)、鼓勵(lì)、攙扶的時(shí)候！如果說孩子是水，父母的教育便是容器，孩子的形狀決定于我們的容器；如果說孩子是作品，父母便是執(zhí)筆人，作品的質(zhì)量取決于抒寫者的創(chuàng)意和功底。

      我想對(duì)家長(zhǎng)們說：首先，請(qǐng)靜下心來，重新思考和認(rèn)識(shí)人生的“成功”。在生活中，我們不僅要承擔(dān)起社會(huì)責(zé)任，還要承擔(dān)起家庭的責(zé)任，承擔(dān)起教育子女的責(zé)任。單單是事業(yè)的輝煌和成功，不是完滿的“成功”，也不是完整的人生，它是殘缺和輕飄的。如何調(diào)整時(shí)間、分配精力、兼顧家庭教育和事業(yè)發(fā)展，才是生活的智慧和挑戰(zhàn)！

      面對(duì)孩子的情形，常常有家長(zhǎng)問我：怎樣才能讓孩子迅速的擺脫困境？我的回答很直接：除了踏踏實(shí)實(shí)將前面缺下的“課”補(bǔ)上來，別無選擇！——世上的確有許許多多的事情可以走捷徑，但是唯獨(dú)人的成長(zhǎng)無捷徑可行！好習(xí)慣是一天一天養(yǎng)成的！面對(duì)孩子業(yè)已養(yǎng)成的不良習(xí)慣，請(qǐng)家長(zhǎng)給予最大的理解和寬容，耐心的幫助和鼓勵(lì) ， 讓孩子明白這些不良習(xí)慣對(duì)于人生成長(zhǎng)的害處，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子點(diǎn)滴的進(jìn)步，給予肯定和贊揚(yáng)，給孩子改正的信心和動(dòng)力。值得一提的是，我們必須做好足夠的心理準(zhǔn)備，在孩子行為反復(fù)、進(jìn)展緩慢的時(shí)候，切切要堅(jiān)定信心，“屢敗屢戰(zhàn)”！因?yàn)椤案膶憽焙汀爸禺嫛钡墓ば蚩偸菑?fù)雜又麻煩的！持之以恒，你必將驚喜的發(fā)現(xiàn)人生的 意義原來可以如此的璀璨深遠(yuǎn)！

溝通 

      相當(dāng)一部分家長(zhǎng)將家庭教育片面地理解為學(xué)業(yè)的輔導(dǎo)、各種技能的習(xí)得，卻忽略了孩子人格的塑造、內(nèi)心的情感需求。

      每一顆孩子的心，都是一個(gè)豐富多彩的世界，清澈、美好、單純，卻也很脆弱。有時(shí)，一件很小的事情就能讓他們快樂無比，同樣，一件很小的事情也能讓他們落落寡歡。有時(shí)在成人看來一個(gè)微乎其微的困難，對(duì)于孩子卻成了邁不過去的坎兒。蘇霍姆林斯基說過：“要像對(duì)待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護(hù)學(xué)生幼小的心靈?！睘閹熑绱耍瑸槿烁改敢鄳?yīng)如此。因此，我們的家長(zhǎng)一定要時(shí)時(shí)關(guān)注孩子言行舉止的細(xì)微變化，重視與孩子的溝通，學(xué)會(huì)靜心地傾聽和藝術(shù)地交流。

      尤其在孩子剛?cè)雽W(xué)階段，希望家長(zhǎng)不論工作多忙，每天晚上都應(yīng)抽出一點(diǎn)時(shí)間和孩子一起聊聊天，問問孩子：今 天你在學(xué)校里都學(xué)了些什么？最令你開心的是什么？今天老師表揚(yáng)了你幾次？因?yàn)槭裁幢頁P(yáng)你的？你是怎么想的？你覺得哪些地方再努力一些還可以得到更多的表揚(yáng)？讓孩子睡前回顧一天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)會(huì)主動(dòng)梳理知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力；回顧一天的校園生活，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，學(xué)會(huì)體驗(yàn)成功和快樂；想想改進(jìn) 哪些行為可以獲得更多的賞識(shí)，委婉的讓孩子愉快的檢點(diǎn)自身的不足，學(xué)會(huì)自我批評(píng)、自我修正，從而適時(shí)培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、健康陽光的個(gè)性和積極進(jìn)取的精神。孩子進(jìn)入中學(xué)以后，隨著活動(dòng)范圍的增大，知識(shí)面的拓寬，獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)，渴望得到重視和尊重，常常表現(xiàn)得很叛逆。家長(zhǎng)更應(yīng)密切關(guān)注孩子的情緒變化，及 時(shí)從細(xì)節(jié)中撲捉孩子心靈信息，懂得孩子的喜怒哀樂，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)傾訴和分享。在孩子遭遇挫折的時(shí)候，給他鼓勵(lì)和幫助，讓孩子感受到溫暖和支持，繼續(xù)揚(yáng)帆起航；當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤的時(shí)候，多給孩子一些寬容，平心靜氣的與孩子溝通，共同分析原因解決問題，讓孩子在寬容中知錯(cuò)改錯(cuò)。

      成功的家庭教育來自于父母對(duì)孩子的深入了解、接受和尊重，讓我們做孩子的知心人，與孩子心手相牽，共同經(jīng)歷成長(zhǎng)的風(fēng)雨，讓家庭教育成為孩子最溫馨的心靈家園?！笆陿淠?，百年樹人”，這是我們常常掛在嘴邊的話，可是卻并沒有悟透其中的道理：人的成長(zhǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)而漸進(jìn)的過程，參天大樹不是一夜之間長(zhǎng)成的！教育孩子應(yīng) 從長(zhǎng)計(jì)議，著眼于孩子一生的成長(zhǎng)。我總是想起彼德森《讓我慢下來》一文的結(jié)語：“每天仰視那高塔般的橡樹，讓我明白她長(zhǎng)得又高又壯，是因?yàn)樗徛】档爻砷L(zhǎng)?！?/FONT>